Red Book feed

OSmrtnica

mardetko

UMRLA JE NEKOČ CENJENA IN DALEČ NAOKOLI POZNANA TOVARNA MURA.

SLAVA JI!

VSI ŽALUJOČI

Kam pluje ta ladja?

mardetko

Gremo z družino po mestu. Mimo gre starejši gospod, urejen, s pogledom zazrtim v tla. Naenkrat se ustavi, nekaj pobere in da v usta. Čez trenutek si prižge rabljen "čik", potegne dim dva in nadaljuje svojo pot na isti tihi, ponižni način.

Sedimo zvečer pri prijateljih ob kavici. Mesto je prekril mrak. Grem na balkon, da potešim svojo potrebo po grdi razvadi. In spet srce parajoč prizor. Mati, delavka, z malo hčerko, brskata po smeteh! Tiho, da nihče ne vidi, ponižno nekaj dasta v vrečko in hitro naprej.

Prižgem TV danes. Delavka ne upa prositi za dopust, delavci 5 mesecev brez plače, oseba imenuje normalno stanje, ko je plača 380€ ... katastrofa za katastrofo.

Kaj pa mi? Ukvarjamo se z poboji, Golobiči, s tem če je Sanader baraba ali ne, če je zmagala Slovenija ali Hrvaška, zanima nas ali imajo Hrvati turiste ali ne, ...

Rezultat anket podpore vladi ... ME NE PRESENEČA!

Tovariši levičarji, kako dolgo? Imamo lahko mirno vest, do kdaj bomo samo kimali in izrekali soćutja, kleli kapitaliste, ampak bomo samo nemi statisti?

Je to naše poslanstvo? Je to naš cilj?

Je znanje res vrednota

mardetko

Danes so učenci izvedeli kaj bo tretji predmet na Nacionalnih preverjanjih znanja (NPZ). Jih tako malo gledam in kaj opazim? Vsem se po domače povedano "fučka".

Postavi se mi vprašanje ZAKAJ je tega sploh treba? Gre namreč za preverjanje znanja učencev po koncu 9. razreda. To je super ideja. Jaz podpiram takšna preverjanja, ampak v čem je finta.

Bivši minister Zver je nastavil NPZ kot nekakšen skandinavski model. Učenci dobijo samo procentualne podtake o dosežku. Toda ta dosežek se jim nikjer ne upošteva. Poanta tega bi naj bila, da bi se učenci učili sami, brez zunanje motivacije in bi svoje znanje sami vrednotili. Da bi znanje bilo neka vrednota v družbi. Toda vse to je samo lepa ideja. Če ni ocene in če rezultat preverjanja ne vpliva na nadalnje šolanje, ga učenci in tudi starši ne jemljejo resno. Učenci so v mesecu maju že čisto "avt". Še posebej tisti, ki vejo da so že vpisani na željene srednje šole.

In znanje jim ne pomeni, razen nekaterim svetlim izjemam, nič! Znanje za njih ni vrednota! Njihove vrednote so: skuter, dobra obleka, mp4, zabava, denar ... Pogledati je potrebno samo darila ob birmi. Poznam primer, ko je učenka za birmo dobila 14 dnevno potovanje v Anglijo kjer bi se učila angleškega jezika z vrstniki iz vse Evrope. Pa takoj so jo zasmehovali in govorili "kako brezvezno darilo". Face so izpadli tisti z najmanj 1000€ denarnih daril, skuterji ...

Kam je šla družba? Kdo je kriv? Kje delamo napake? Kje je rešitev? Iskreno ... ne vem!

Po drugi starni pa takšen zgrešen način preverjanja znanja "požira" ogromno denarja. Za to da učenci oodajajo prazne liste in se delajo norca iz testov, gre ogromno denarja, ki bi ga drugje krvavo potrebovali.Tu je potrebno plačat učitelje sestavljalce, komisije, nenazadnje prevoze testov, papir, ure nadomeščanja za odsotne učitelje, učitelji, ki se vozijo popravljat NPZ na druge šole dobijo povrnjene potne stroške, malico ... Po koncu testiranja delajo strokovnjaki analize, oragnizirajo se predavanja, posveti, izobraževanja na to temo ... VSE TO STANE IN TO OGROMNO! Varčevati pa se mora na kredah, šolskih kopijah, ekskurzijah ...

Torej ogromno denarja za sistem, ki ne prinaša odnosa do znanja kot vrednote za boljše življenje, je samo instrument, ki ga lahko ravnatelji uporabijo za različne manipulacije nad podrejenimi (učitelji).

Upam, da bo naš minister ustvaril kakšen boljši način preverjanja znanja učencev. Sem absolutno za prevrjanje znanja ampak naj ima neko korist, naj nekaj pomeni ali pa ga naj ukinejo in denar namenjen za NPZ raje "pretočijo" v kaj drugega, ni nujno v šolstvo.

Dvakrat ravnatelj, za vedno ravnatelj!

mardetko

Združenje osnovnošolskih ravnateljev je podalo predlog, da bi ravnatelj osnovne ali srednje šole, po dveh mandatih (torej po 10 letih) dobil pravico do trajnega mandata.

Ta zadeva je za mene kot pedagoškega delavca popolnoma nesprejemljiva. Ravnatelj namreč kot vodilni na neki šoli skrbi za njeno strokovno rast, razvoj, izboljšanje stanja ... in na podlagi teh dosežkov se mu po izteku mandata ponovno izreka zaupanje oz nezaupanje.

S tem privilegijem pa bi se lahko zgodilo, da bi v dveh mandatih ravnatelj vložil v delo maksimum, potem pa ko bi zasedel stolček do konca delovne dobe bo potem vse to pozabil in strokovnost in vse ostalo delovanja šole bo padala.

Temu so se trenutno uprli samo pri Dijaški organizaciji Slovenije in tako je prav. Žalosti me, da so/smo učitelji še vedno tiho (in me je iskreno strah, da bo tako tudi ostalo. Tudi jasnega odgovora glede tega s strani mininistra Lukšiča še nismo dobili.

Če to uspe bo sledil plaz; tudi v drugih panogah bodo šefi postali šefi do smrti! In mi bomo samo delali in molčali.

Vse kar si ustvaril, ne velja več nič

mardetko — Thu, 01 Jan 1970 00:00:00 +0000

Ja tako je to po novem zakonu v šolstvu. Zdaj že bivši šolski minister nam je za poslovilno dejanje nastavil prav lepo zadevo. Od 1. oktobra velja namreč nov zakon o napredovanju v nazive in plačne razrede. Pa naj se vrnem na zakon, ki je veljal do tega novega.

Po starem zakonu si moral za napredovanje v višji plačni razred ali naziv zbrati določeno število točk iz dodatnega dela in iz dodatnega izobraževanja. Ko si nabral to število si lahko po preteku določenega obdobja vložil pri ravnatelju vlogo za napredovanje. Kot dokazilo si moral predložiti to kvoto točk. In si napredoval.

Finta vsega pa je v točkah, ki so ti ostale. Po starem zakonu si lahko te točke prenesel v naslednje napredovalno obdobje. Recimo, da si zbral 200 točk od potrebnih 150 za napredovanje. 50 točk, ki si si jih pridobil sam s svojim delom, si prenesel naprej.

Po novem zakonu pa ti vse točke propadejo. Upoštevajo se ti samo tiste, ki jih potrebuješ. Torej vse tisto kar si sam pridelal na izobraževanjih ali pri dodatnem delu za boljše rezultate tvojega dela in s tem prispeval k večji "dodani vrednosti" za znanje učencev ne velja več nič. Torej vse tvoje prizadevanje se ti izniči, ni več vredno nič. Torej si se zastonj trudil.

In kaj vse bo to prineslo? Učitelji smo že sklenili, da bomo delali samo toliko kolikor je potrebno. Tudi, če bo stvar zanimiva, koristna ... se bomo enostavno vprašali Zakaj? Zakaj mi je tega treba, ker nič ne dobim s tem. Ne gre se samo za točke, gre se za odnos. Vsaka politična opcija navaja kot glavni cilj v šolstvu bolj strokovne učitelje. Ampak na faksu tega ne dobiš, žal. To dobiš s prakso in ravno s temi dodatnimi izobraževanji! Mogoče pa je cilj drugje; varčevanje. Ampak zakaj ravno na strokovnosti in na motivacijskih faktorjih za boljše delo. Nihče ti nima pravice vzeti kar je tvojega, kar si sam ustavril. In ni vsa motivacija v denarju, ampak vseeno je ta novi sistem kontraproduktiven. Toda to se bo pokazalo kasneje, ko bodo generacije številnih otrok oškodovane.

Druga novost, ki jo prinaša ta spremenjen zakon pa je ta: Za napredovanje v plačne razrede bo imel glavno besedo ravnatelj. On bo po novem edini, ki bo podeljeval mnenje, če lahko napreduješ ali ne. On te bo ocenjeval, on bo odločal o tvojih sposobnostih za delo in on bo dal blagoslov, če si zaslužiš napredovanje ali ne. Torej, če si dobro zapisan boš hitro šel po lestvici navzgor, če pa nisi na isti "valovni dolžini" s šefom ... ja potem pa boš pač capljal zadaj. Kakor koli pri takšnih ocenjevanjih je vedno prisotna neka nota subjektivnosti. Torej lahko se zgodi, da spet ne bo, kot je žal sedaj trend, pomembno tvoje delo v razredu ampak kako si zapisan pri nekom.

Motivacija pa taka ...

PRITISK NA UČITELJE

mardetko

Da se zadnje čase izvaja na učitelje pritisk iz vseh možnih strani je marsikomu jasno. Toda tukaj bi rad opozoril na pritisk, ki se, namerno al nenamerno, izvaja s strani ravnateljev. Gre za pogodbe za določen čas. Ravnatelji v tem segmentu iščejo vse možne načine, da delavcem ne dajo pogodbe za nedoločen čas. To se dogaja tudi, ko so delavci že več let zaposleni na šoli in so se s svojim delom tudi izkazali. Kljub zakonskim določilom se delavcem ne sklene delovnega razmerja za nedoločen čas.

S pogodbami za določen čas, praviloma za eno šolsko leto, dobijo ravnatelji veliko možnosti za manipulacijo z zaposlenimi. Takšnemu učitelju se nalaga vse oblike dela, takšno, ki so zanj usposobljeni in tudi takšno za kero niso in jim ga tudi ne bi bilo treba opraviti. Učitelj takšno delo sprejme, kajti zaveda se, da bo konec avgusta zelo hitro in o podaljšanju delovnega razmerja in v rokah škarje in platno izključno ravnatelj. Na takšnega učitelja se pritiska, ponavadi latentno, nekje pa tudi ne, z grožnjo: Bo pa nekdo drug to z veseljem opravljal.

Vendar takšen učitelj je podzavestno obremenjen s tem. Zato se, še posebej proti koncu šolskega leta dogaja, da učitelj, ki ne ve ali bo še zaposlen drugo leto, izgubi motivacijo za delo in posledično se zmanjša kvaliteta njegovega primarnega dela: Poučevanja!

Zadnje čase pa se dogaja še nekaj hujšega. Ravnatelj ima namreč možnost skleniti pogodbo z učiteljem samo do konca junija. Po tem mora učitelj na zavod. Pri takšnih pogodbah je tudi problem z regresom in z letnim dopustom. Če se ravnatelj odloči, da bo takega kandidata spet vzel jeseni na delo, mora ta priti v službo že v avgustu! Torej dela brez pogodbe in dela, ko je še vedno prijavljen na zavodu. Je to izkoriščanje? SEVEDA JE! In še nekaj je to: DELO NA ČRNO!

Učitelji, ki so zaposleni na takšnen način so mladi učitelji. Mladi ljudje, ki bi se že radi postavili na svoje noge, ustvarili svoje družine. Toda kako pod takimi pogoji. Tega si upa le "kockar". IN POTEM SO RAVNO RAVNATELJI TISTI, KI JAMRAJO ZARDI PADANJA NATALITETE!

Upam, da se bo to uredilo, kajti šolstvo bi naj naše otroke učilo kako je treba poštemo, dobro ... delati in živeti. In to jih naj učijo učitelji, ki sami čutijo krivice, izsiljevanja, številne pritiske ... RES DOBRA MOTIVACIJA ZA KVALITETNO DELO!